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12太阳与地球

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  1.学生基础
  (1)知识基础:通过前面一节的学习,学生对于地球所处的宇宙环境在宏观上已经有了一个概略的认识,包括宇宙组成、太阳系组成、地球与太阳的空间位置关系等。而日常生活的“日出而作、日落而息”也让学生能深切感受到太阳对地球的重要性。近几年来,人们的环境观念在不断地增强,各种新闻媒体对宇宙、太阳系、太阳等的关注程度也在增加,其中也包括对于太阳黑子和耀斑的很多相关报道。通过这些报道,学生也了解到了太阳活动对地球和人类的生产和生活的影响巨大。
  (2)其他基础:学生对于距离地球最近的恒星——太阳有着强烈的探索欲望。他们非常渴望进一步学习关于太阳及内部特征的知识。
  2.教学建议
  本节以“太阳”为案例,说明宇宙环境对地球的影响。本节由内到外、由远及近地分析了距离地球最近的恒星——太阳。内容主要包括:太阳的基本特征(质量、体积、温度)、太阳能量的来源、太阳辐射的两种形式及太阳常数;太阳辐射的波长范围及对地理环境的影响,太阳活动及其对气候、电离层和磁场等的影响。就以上这些内容来说可以说是由内到外(内:太阳能量来源——核聚变反应;外:能量以电磁波和带电粒子的形式向外辐射——太阳辐射)、由远及近(远:地球上的能量绝大部分直接或间接来源于太阳辐射;近:太阳辐射能的微弱变化——太阳活动都会对地球和人类活动造成强烈影响)。本节关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身,而是它们对地球的影响。因此,对于太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等,不必详细分析甚至可以不涉及。但是,为了说明对地球的影响,需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。另外,“影响”应该从对地理环境和对人类活动两方面来谈。即:对气候的影响属于对地理环境的影响,而对于电离层破坏导致的短波通讯中断和磁暴现象则属于对人类活动的影响。还要注意一点;要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。即太阳辐射和太阳活动对地球的影响既有有利的方面,也有不利的方面。本节知识大部分为陈述性知识,难度相对较低,但知识间的联系即“太阳能量来源——太阳辐射——太阳对地球的影响”易被忽略。结合学生基础分析,确定本节课的教学建议如下:
  (1)创设情境、学生自主学习:通过提出问题或观看视频材料等手段将学生带入本节内容的情境,激发学生的求知欲。指导学生利用丰富的信息资源进行自主学习。学生通过自主学习对本节的内容形成初步认识。
  (2)协作学习:可以由教师提出一个初始问题而引发讨论,在学生自由发言的基础上进一步引出一系列的后续问题,从而将讨论和交流持续下去。通过讨论、交流,使不同观点进行交锋、相互补充、修正,加深每个学生对知识的理解,达到一定的意义建构。 
  (3)揭示主线:本节内容中隐藏着“太阳能量来源——太阳辐射—一太阳对地球的影响”这条主线,它不易被学生所发现,需要经过教师的指导来完成这一认识。
  (4)案例研究:结合教材第16页的案例研究,既完成对学生的学习效果评价,又达到学以致用的目的。



作者:qalong 来源:本站原创 发布时间:2006年07月09日
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