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84中国的可持续发展道路

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一、可持续发展的概念是由西方一些发达国家在20世纪80年代中期提出的,但是它的概念、准则和行动纲领同样适用于中国的环境与发展问题。我国的现代化建设是在人口基数大、人均资源少、科学技术以及经济和社会发展水平都比较落后的条件下进行的。1949年以来,经过五十多年的建设,我们取得了一些辉煌的成就。但是,也应该看到,有关发展的许多矛盾比1949年以前更为突出。例如,人口数量居高不下,基本自然资源相对贫乏,社会经济落后,自然环境相对脆弱等。要解决这些问题,我们既要借鉴外国的经验,又要考虑到中国的国情。
二、选择可持续发展道路是由中国的国情决定的。我国现在面临着巨大的生存和发展压力,人口众多,资源短缺,环境问题严重。教材结合实例对此做了总结,但这不是为了说明某个具体问题,而是通过这些事例使学生认识到,走可持续发展的道路是我国的必然选择。尽管如此,在讲我国环境问题的现状时,可从两个层面来说明。第一,对我国环境问题总趋势的评价。这里要明确一点:近年来我国对环境的治理取得了很大成绩,但是,从总体上看,环境问题还比较严重,局部地区呈现恶化的趋势。第二,我国是世界的一部分,我国主要的环境问题与世界是一致的,即生态破坏和环境污染。教师在讲课时要注意一点:生态破坏和环境污染是老问题,但在我国出现了一些新的发展变化:环境污染过去主要集中在城市,现在乡镇企业发展后,农村的环境污染程度比以前大大增加了。
人类是通过发展与环境发生关系的,人口、资源和环境问题的解决也必须通过发展来实现。特别是对于中国这样的发展中国家,发展是前提。在经济快速发展的同时,还必须做到自然资源的合理开发利用与保护和环境保护相协调。在当前就是要实现两个根本转变:经济增长方式从粗放型向集约型转变,经济体制从传统的计划经济向社会主义市场经济体制转变,即中国的经济发展需要从以粗放经营为特征的传统发展模式转变为效益型的发展模式,这是中国走上可持续发展道路的一个关键转变,也只有这样,才能实现国民经济持续、稳定、健康的总体战略目标。这就是说,我们所强调的经济发展不仅仅是数量的增长,还包括质量的提高。这一点虽然在本课中没有明确指出,但在上一节课中已有涉及,老师可以有意识地在这里再强调一次。
《中国21世纪议程》是制订我国国民经济和社会发展中长期计划的指导性文件,也是中国政府认真履行1992年联合国环境与发展大会文件的原则立场和实际行动。贯彻实施《中国21世纪议程》,需要各地方、各部门以及全体人民的共同参与和努力。为了使学生更清楚地了解《中国21世纪议程》的主要内容,教材中安排了图8.19,说明中国可持续发展战略的总体框架。在1994年5月举办的“21世纪中国的环境与发展研讨会”上,与会的专家学者们一致认为,解决中国环境与发展问题的关键是提高人口的素质。这包括所有社会成员,更重要的是领导层、参谋层和决策层成员。青年学生是未来的现代化建设者和决策人,必须让他们对中国实施可持续发展的总体战略、对策和行动方案有所了解,逐步养成可持续发展意识,建立可持续发展的道德观和价值观,在今后的工作和生活中,将《中国21世纪议程》转化为他们的自觉行动。
三、关于中国的可持续发展基本途径和应采取的措施,教材主要以生态农业为例,分析我国在发展可持续农业方面的尝试。从根本上讲,可持续发展目前仍是我们的目标,我们只能用在某一方面走上了可持续发展的案例来进行分析。教材选用的留民营的生态农业,在教学过程中,教师需要注意结合中国可持续发展的具体实践,适当补充一些事实材料,或者指导学生收集有关我国可持续发展建设的宣传报道,以加深他们对可持续发展理论和实践的认识和理解。教师也可以组织学生就中国的环境与发展问题展开讨论,例如,我国的人口、资源、环境现状有什么特点?中国政府在协调环境与发展方面采取了哪些政策措施?已经取得了哪些成绩?目前还存在什么问题?需要重点解决的领域有哪些?等等。

作者:qalong 来源:本站原创 发布时间:2006年08月30日
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