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第八单元 教材内容剖析

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1.本单元以人口与资源、环境、经济、社会发展的关系和可持续发展为线索,揭示当今人类面临的全球性问题及其解决途径。
当代人类所面临的环境问题的形成是由于人口、资源、环境、发展之间的矛盾所引发的,是人口激增、经济增长、需求扩大等原因造成的。而努力实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展和可持续发展,是解决人类所面临环境问题的根本途径。这一线索贯穿本单元始终。例如,本单元的“前言”一开始即指出:人口激增、经济增长、需求扩大,使人口、资源、环境之间失调,构成人类文明进程的巨大障碍。由此产生的人口压力、资源不合理利用及片面追求增长的经济发展所带来的一系列问题已导致环境问题从地域性走向全球性,成为当今人类所面临的主要问题。第一课“环境问题的表现与分布”,教材具体阐释了人类与环境的关系,指出当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度,或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时,就会出现环境问题。环境问题主要表现为环境污染和生态破坏。在城市地区以环境污染为主,而在广大农村地区,生态破坏成为首要的环境问题。环境问题在发展中国家表现尤为明显,这主要因为发展中国家环境承受人口压力与经济发展双重压力,又没有足够的实力做环境治污整治,发达国家的污染转移等原因所致。第二课“环境问题产生的主要原因”则具体说明了造成环境问题的三个主要原因。教材指出环境问题之实质是发展问题。第三课“可持续发展”则在前面分析的基础上将人类活动与地理环境作为一个整体,综合考查和分析人地关系的发展历程,强调将保护环境和发展经济统一起来,寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的道路,这既是对人地关系的一个总结,也是对人类面临的全球性问题的一个回答,这将可持续发展与协调人地关系联系起来,进一步深化了人地关系这条主线。第四课“中国的可持续发展道路”则是对中国可持续发展道路的具体说明。
2.本单元不仅与本书其他单元,以及初中地理有着密切的纵向关系,而且与其他学科之间存在密切的横向联系。
与其他单元的联系:本单元所讲述的人类面临的全球性问题,既是在前面各单元所讲述的人类生存的自然环境、人类生存活动、旅游活动、地域联系等知识基础上讲述的,又为后面可持续发展问题奠定了基础,所以,本单元教材在内容的选择上注重与前后教材的联系与衔接。例如有关人口与资源、环境、经济、社会协调发展与可持续发展的内容是本单元所要系统讲述的,但在前面各单元中已将这些观点渗透在有关教材中,前后呼应,可持续发展的道路“水到渠成”。
本单元教材还注意到与初中地理及其他学科的关联,这里因篇幅问题不再一一列举,希望广大教师在授课时注意联系起来。

作者:qalong 来源:本站原创 发布时间:2006年08月30日
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