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13人类对宇宙的新探索

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  一、通过前两课,已经把宇宙的大致轮廓和地球与宇宙的关系作了简要的说明。本课在此基础上,仍是从整个宇宙的角度,讲一些宇宙新探测的情况。这样,在宇宙环境这一部分,以人类对宇宙的认识为线索,从过去讲到现在,从现在讲到未来,最后在保护宇宙环境中结束,内容比较完整。人类探究宇宙的历史非常悠久,但本课的重点是“新探索”。从天文探测的角度看,人造卫星的发射,标志着人类活动范围的又一次飞跃,所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点,介绍人类对宇宙的新探索。

  二、人类对宇宙的探索,离不开航天技术的发展。教材虽然不可能介绍航天技术,这也不是地理课所要完成的任务,但是要说明人类对宇宙的探索,又要以航天技术的发展为背景资料。航天器是航天技术的重要组成部分。航天器可以分为无人航天器和载人航天器两种。航天器从无人到有人的发展,恰好说明了人类对宇宙的探测也经历着由浅入深的变化。教材按照这个思路,分三部分介绍了宇宙探测的发展。
  第一,无人航天器上天后,发现了许多关于地球和宇宙的新知识。教材举了几例加以说明。
  第二,载人航天器上天后,使人类更直观地了解地球的宇宙环境。为了加深学生的印象,教材中安排了四幅照片,并用图下小字简单介绍了三个在航天史上有重大意义的事件。20世纪60年代以来,航天技术发展很快,飞往宇宙太空的航天器多种多样。它们各自有预定的宇宙探测任务。教材根据需要,有针对性地选择了“火星”号探测器、“阿波罗”计划和“天空实验室”,因为通过它们,可以了解到人类已经实现了对行星、月球、太阳的逼近观测,获得了大量新的资料。
  第三,宇宙探测的意义。教材从两方面说明了这个问题。一是宇宙探测具有天文学的意义,使人们对一些天体,包括地球本身有了进一步了解,促进了天文科学的发展。这一点实际上通过前面的内容已经体现了出来,因此这里只是点到为止。二是宇宙探测对改变人类社会生活的意义。教材主要说明了人们利用各种卫星服务于社会生活。教材在本段内容的最后,说明了我国航天事业在世界上的地位,尤其是结合我国航天方面的最新成果——“神舟”号载人航天试验飞船试飞成功的例子,使学生增强自豪感。
  为了使学生进一步了解我国宇宙探测和开发的情况,教材在这里还安排了阅读材料“中国向宇宙空间进军”,把我国宇航事业发展中的几个重要事件,按照时间的顺序,排成了“大事记”,学生可以一目了然。

  三、人类对宇宙探索的目的之一是开发宇宙的资源。宇宙中有哪些资源,利用、开发的前景怎样,这是本课要讲的两个问题。宇宙中蕴藏着极其丰富的资源。仅就地球引力和地球卫星作用范围这一最小的外空领域看,现已探明可供利用和开发的资源就有六七种。根据《现代科学技术基础知识》一书中的有关论述,航天器相对于地面的高位置资源、高真空和高洁净环境资源、航天器微重力环境资源、太阳能资源、超低温热沉资源、月球及其他行星资源等都是人类可以利用的资源。教材以这种分类为依据,适当进行了归纳,如上述的前三项资源正体现了宇宙空间资源。教材举了两个例子来说明人类对于空间资源的利用。第一个例子说明了人类利用相对于地面的高位置资源,发射了卫星;第二个例子说明了人类利用宇宙空间的真空、失重等条件,进行科学实验。另外,许多科学家还在研究利用这些条件发展空间加工业的问题,而且已经有了一些小型的实验(可以参考本课的参考资料)。对太阳能资源,教材选了一幅“空间太阳能发电站设想”图,目的在于提高学生的兴趣。既然是设想图,只要求学生大体了解科学家们的思路,不要过细地分析此图。要把这种设想变为现实恐怕还要经过长期的努力。对矿产资源,教材主要介绍了月球上的情况,因为月球是迄今为止人类唯一登临的除地球以外的天体,对月球上的矿产资源了解相对较多。
  教材在这段内容的最后,提出了一个十分重要的问题,即空间资源开发的国际合作问题。

  四、开发宇宙带来的一个重要问题就是宇宙环境的保护。空间垃圾的问题已经越来越多地引起了科学家的关注。教材在这一段中讲了两个问题:一是空间垃圾是怎样产生的,以及它们的危害;二是科学家们考虑的清除空间垃圾的一些办法。教材中有两幅照片,展示了坠落到地面的空间垃圾。这段课文比较简单,主要是对学生进行环境保护的教育。

  五、设计本课活动的目的是培养学生收集资料、归纳总结的能力。这项活动的内容可以在上一课时就告诉学生,让他们在课下准备。本课内容有时间,可以让学生自己组织实施。


作者:along 来源:本站原创 发布时间:2004年05月20日
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