21冷热不均引起大气运动

　　1．知识与技能
　　（1）知识：本节教材主要讲述了大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分内容。其中，大气的受热过程是形成热力环流的原因，而大气的水平运动又是热力环流的一部分，三者之间有着密切的联系。就三部分内容来说，热力环流既是结果，也是基础。由于同一水平面上的温度差异，导致了大气的垂直运动，而垂直运动又造成同一水平面上的气压差，引起大气的水平运动。大气的水平运动与人类的关系最为密切，只要我们了解了水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的不同影响，就能把握好近地面和高空不同状态下大气运动的方向。
　　（2）技能：利用相关学科知识总结、归纳地理原理，结合生活实际了解、把握地理现象，是本节课学习过程中要求重点培养的技能。例如，利用物理学力学知识来分析确定大气水平运动的方向；通过海、陆风在一天中的变换来验证热力环流的理论；等等。
　　2．过程与方法
　　古人说得好，“纸上得来终觉浅”，除理论分析和推理外，本节内容的学习过程充分体现了亲身实践活动的重要性。四个活动内容，有的要求结合生活中的地理现象进行脑力思维活动，有的要求在分析、推理的基础上动手画图，有的进一步要求进行小组合作动手实践。这就要求我们摒弃过去那种被动接受知识的学习方式，发挥自己的主体性，主动去思考、实践，在生活中观察地理现象，在活动中积累感性知识。
　　3．情感态度与价值观
　　一方面，在大量分析、推理的过程中反复体验感受，学会思考和发现问题，体会发现的快感，形成强烈的求知欲；另一方面，在解决地理问题的思维和想象过程中，可能会遇到一些困难，需要我们建立坚定、有恒的信心。